Lehrtätigkeit

Lehre an beruflichen Schulen im Gesundheitswesen

In meiner Lehrtätigkeit an beruflichen Schulen im Gesundheitswesen vermittle ich medizinische Grundlagen praxisnah, verständlich und kompetenzorientiert. Schwerpunkte sind Anatomie, Physiologie, Krankheitslehre und Ethik — immer mit dem Ziel, fachliches Wissen mit klinischem Denken und verantwortungsbewusstem Handeln zu verbinden. So entstehen Bildungsangebote, die Lernende gezielt auf die Anforderungen ihrer beruflichen Praxis vorbereiten.

Grundlagenfächer

  • Anatomie & Physiologie als Basis klinischen Verständnisses
  • Pathophysiologie & Krankheitslehre
  • Rechtskunde im Gesundheitswesen

Ethik

  • Ethikunterricht und Medizinethik
  • Entscheidungsfähigkeit in klinischen Kontexten
  • Integration ethischer Fragestellungen
  • Professionelle Haltungsentwicklung

Didaktisches Selbstverständnis

  • Konstruktivistische Lehr-Lern-Arrangements
  • Digitale Lehrmethoden und E-Learning
  • Fallbasiertes und problemorientiertes Lernen
  • Kompetenzorientierte Prüfungsformate


Lehraufträge an Hochschulen

In meiner Hochschullehre verbinde ich Fachwissen, Didaktik und Praxisbezug im Sozial- und Gesundheitswesen. An verschiedenen Hochschulen lehre ich unter anderem Allgemeine Psychologie, wissenschaftliches Arbeiten, Didaktik für Gesundheitsfachberufe sowie Berufs- und Wissenschaftsethik. Meine Lehrformate reichen von Vorlesungen und Seminaren bis zu Webinaren und Übungen. Im Mittelpunkt stehen kompetenzorientiertes Lernen, reflektierte Anwendung und moderne Blended-Learning-Konzepte, die Studium und berufliche Praxis sinnvoll miteinander verbinden.

Psychologie

Allgemeine Psychologie und psychologische Grundlagen

Wissenschaftliches Arbeiten

Grundlagen des des wissenschaftlichen Arbeitens und Forschungsmethodik

Didaktik & Fachdidaktik

Didaktik & Fachdidaktik für Gesundheitsfachberufe

Berufs- und Wissenschaftsethik

Berufsethik, Medizinethik, Wissenschaftsethik


Didaktische und methodische Prinzipien

Ich gestalte Lernprozesse im Gesundheitswesen praxisnah, aktivierend und wissenschaftlich fundiert — mit dem Ziel, Handlungskompetenz nachhaltig zu stärken.

Kompetenzorientierung

Fokus auf die Entwicklung beruflicher Handlungsfähigkeit statt isolierter Wissensvermittlung

Konstruktivismus

Lernende als aktive Konstrukteure ihres Wissens in authentischen Lernsituationen

Problemorientierung

Ausgangspunkt sind relevante berufliche Problemstellungen, nicht abstrakte Theorien

Reflexivität

Systematische Förderung der Fähigkeit zur kritischen Selbst- und Praxisreflexion

Digitale Integration

Sinnvoller Einsatz digitaler Medien zur Unterstützung individueller Lernprozesse

Wissenschaftsorientierung

Verbindung von evidenzbasiertem Wissen und forschender Grundhaltung


Kontakt und weitere Informationen

Für Anfragen zu Lehraufträgen, Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen sowie Ethikberatung im Gesundheitswesen steht Ihnen folgender Kontakt zur Verfügung. Eine telefonische Vorabstimmung wird insbesondere bei Ethikberatungsanfragen empfohlen, um den konkreten Bedarf und die möglichen Unterstützungsleistungen zu klären.

Telefon: 0163 7329 408

Die auf dieser Website dargestellten Angebote verbinden medizinische Fachlichkeit, pädagogische Professionalität und ethische Reflexionskompetenz. Sie richten sich an Bildungseinrichtungen, Hochschulen, Organisationen im Gesundheitswesen, das Wert auf wissenschaftlich fundierte und gleichzeitig praxisorientierte Unterstützung legt.

© Maurice Burgbacher